Une école au sein d’un réseau pour un enseignement d’excellence
La Communauté scolaire Sainte-Marie adhère au Secrétariat général de l’Enseignement catholique. Elle rejoint donc le projet éducatif et les orientations pédagogiques de ce réseau d’enseignement.
Notre école se conforme aux programmes des études du SEGEC et propose des évaluations externes interdiocésaines à la fin des deux premiers cycles avant l’évaluation externe certificative, CEB, obligatoire en fin de 6e primaire.
De même, la pastorale rythme l’année scolaire de nos élèves en proposant à chacun des temps et des lieux de ressourcement, de prière, de dialogue, de partage, de célébration où peut se dire le sens de la foi.
L’enseignement catholique place l’élève au cœur de son projet éducatif et l’ouvre sans réserve sur la totalité de l’expérience humaine.
Le projet éducatif du réseau
L’école chrétienne, comme toute école, poursuit les objectifs généraux du système éducatif tels qu’ils sont définis à l’article 1.4.1-1 du Code de l’enseignement (livre I).
À cet effet, elle développe la personnalité entière de l’élève ; elle accueille chaque enfant tel qu’il est déjà éduqué dans sa famille ; elle forme des citoyens et assure le développement des aptitudes nécessaires à l’insertion dans la vie économique et professionnelle au service de la personne et de la société.
Les dimensions du projet éducatif sont développées dans le document « Mission de l’école chrétienne ».
Celui-ci distingue trois dimensions fondamentales et complémentaires :
- une éducation pour la personne, considérée sous ses différents plans (cognitif, moral, esthétique, psychologique, social, moteur et spirituel) ;
- une éducation par la culture humaine, entendue dans un sens universel ;
- une éducation dans la société démocratique, visant à former des membres actifs et responsables dans des sociétés ouvertes et autonomes.
L’école catholique s’inscrit dans une histoire et une tradition qui lui sont propres, celles du christianisme, dont la mémoire et les intuitions continuent de l’inspirer. Celles-ci demeurent les références qu’elle entend traduire dans ses orientations et actions concrètes, tant pédagogiques qu’institutionnelles. Travaillant avec bonheur avec tous ceux qui se reconnaissent dans son projet, l’école catholique n’occulte pas pour autant ses sources d’inspiration et les exigences éthiques qui les accompagnent.
Les orientations pédagogiques du réseau
- Relier l’élève à la société
- Concilier bienveillance et exigence
- Considérer le simple et le complexe
- Développer des pratiques enseignantes efficaces et variées
- Pratiquer la différenciation
- Assurer la continuité et la cohérence de l’expérience d’apprentissage
- Développer des savoir-être
- Pratiquer l’évaluation au service de l’apprentissage
- Exercer un métier collectif
Le Pacte pour un enseignement d’excellence
Depuis 2019, notre école s’inscrit dans la réforme du Pacte d’excellence avec un contrat d’objectifs fixés dans le cadre d’un plan de pilotage avec la Fédération Wallonie-Bruxelles.
Le plan de pilotage représente un élément essentiel du renforcement de l’autonomie et de la responsabilisation des établissements préconisé par le Pacte pour un Enseignement d’excellence. En définissant les termes de la contractualisation entre chaque école de la Fédération Wallonie-Bruxelles, son Pouvoir organisateur et le Pouvoir régulateur, le plan de pilotage contribue à la réalisation des ambitions que se donnent les établissements et le système éducatif. En effet, le plan de pilotage constitue un dispositif de gouvernance locale qui permet à l’équipe éducative de se doter d’un outil stratégique propre à l’établissement, élaboré collectivement, et en phase avec ses réalités.
À la suite d’un travail collaboratif intense, l’équipe éducative et pédagogique s’est fixé trois objectifs principaux jusqu’en 2026 en lien avec les objectifs d’amélioration du système de l’enseignement francophone:
- Améliorer significativement les savoirs et les compétences des élèves à besoins spécifiques ;
- Améliorer significativement les savoirs et compétences des élèves en développement artistiques ;
- Accroitre les indices du bien-être à l’école et du climat scolaire.
Pour atteindre ceux-ci, les équipes se mobilisent à travers une série d’actions et de stratégies avec des moments d’évaluation de celles-ci.